球王会体育开奖直播体育三基(体育与健康课程的新“三基”指的是?)

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体育与健康课程的新“三基”指的是?

体育三基(体育与健康课程的新“三基”指的是?)

指体育与健康的基础知识、基本技能和方法。

超越了课改前体育课程所强调的“三基”,即基本知识、基本技术和基本技能。

新“三基”基本技能包含基本技术,用“基本技能”这一概念并不是要忽视或淡化运动技术的学习,而是强调要提高学生运用技术的能力。

“三无”体育课的特征是什么?

三无:无强度、无难度、无对抗。

体育课的“三基”包括:基本知识、基本技术、基本技能。

国家教育部在2002年颁布了《全国普通高等学校体育课程指导纲要》,这个新的《指导纲要》核心内容之一就是体育课“三自主”教学模式。“自主选择内容、自主选择时间、自主选择老师”的三自主教学模式,调动了教师的积极性发挥了学生的主动权。

“三无七不”体育课(三无:无强度、无难度、无对抗;七不:不出汗、不喘气、不脏衣、不摔跤、不擦皮、不扭伤、不奔跑)是由南京理工大学动商研究中心主任王宗平教授在2015年7月10日在其新浪微博上提出来的,之后,《人民日报》、《中国教育报》、《南京日报》等传统媒体、很多学者的论文,自媒体、微信公众号推送的文章,都用了“三无七不”体育课的提法。

针对“三五七不”温柔体育课,前一段时间,王宗平教授提出:体育课要“有课时、有密度、有强度”。其中,课时需要有关部门给予保证,密度和强度需要体育教师来把控,“三有”(体育课时、运动密度、运动强度)体育课是当下全国学生体质健康的三大基石。华东师范大学“青少年健康评价与运动干预”教育部重点实验室主任季浏教授带领其科研团队在长期理论研究和实践探索的基础上,从2016年起,开展了“中国健康体育课程模式”。针对我国体育课堂教学中长期普遍存在的“无运动量”“无战术”“无比赛”的“三无”现状,该课程模式特别强调“三有”:有运动负荷、有体能练习和有运动技能。中国健康体育课程“三有”模式,将成为今后体育与健康课程发展的方向。

有谁知道运动训练里的“三基”是什么意思?

体育教师都知道"三基教学"是指基础知识教学、基本技术教学和基本技能教学。对于基础知识教学的理解比较清楚,而对于什么是基本技术教学什么是基本技能教学却是似是而非,不够清楚。新的《体育与健康教学大纲》中没有提及"基本技术教学",对此,一部分体育教师产生了困惑,产生了这样那样的理解和认识上的分歧与争论。为了达成共识,充分调动广大体育教师的积极性和创造性,使体育课程、体育教材和教学方法的改革得以顺利贯彻与落实,有必要对"三基教学",对什么是技术,什么是技能,什么是基本技术,什么是基本技能,基本技能与基本技术的区别是什么,基本技术教学与基本技能教学之间是否有区别。从概念定义上来进行辨析是极为必要的。

一、 概念定义的阐述:

在汉语字典中,技术是指人类在利用自然和改造自然的过程中积累起来并在生产劳动中体现出来的经验和知识。技能是指掌握和运用专门技术的能力。而体育运动的技术是指符合人体运动科学原理,能充分发挥身体潜在能力,有效地完成动作的方法。体育运动的技能是指按一定的技术要求完成的动作。基本技术是指项目运动最基本的技术动作。例如:篮球运动的传接球、运球、投篮、突破、抢断、抢篮板球等技术。基本技术是掌握该运动高难度技术和新技术的基础。准确熟练的掌握基本技术,对全面掌握该运动技术,发展新技术,提高技、战术训练质量和运动成绩都有重要意义。基本技能是指完成和掌握的基本技术的动作。

二、基本技术与基本技能的关系

就篮球项目的基本技术和基本技能的关系来说,如果学生只学会和掌握了接传球这一基本技术,只能说他学会和掌握了接传球的基本技能,或者说他具有了接传球的基本技能。而只有当他把篮球项目的接传球基本技术、运球基本技术、投篮基本技术、抢篮板球等众多基本技术都学会和掌握了,才能说该学生学会和掌握了篮球项目的基本技能。

掌握基本技能的个体差异,是与个体的身体素质、身体机能、头脑的灵活性,以及练习刻苦程度的差异是一致的。也就是说,个体的身体素质、身体机能越好,头脑智慧运用得越好,勤学苦练得越好,其个体习得的基本技能就越出色。基本技能越出色,他的此项目的运动技术水平或者运动技能就越高超。基本技术与基本技能的区别就在于基本技术是否有了载体的问题,有了载体就是基本技能。也就是说,基本技术被学习者掌握了,就成为学习者的基本技能。或者说,学生学习基本技术,一旦学会了就拥有了此基本技术的基本技能。

三、基本技术教学与基本技能教学的关系

基于对以上各名词概念定义的理解和认识,什么是基本技术教学什么是基本技能教学就清楚了。也就是说基本技术与基本技能,从教学的角度来讲是一回事。因为具体项目的基本技术与基本技能的教学过程、教学内容、教学形式,以及教师的教学方法、语言表达都是同一的。因此,从教学角度来讲,基本技术教学也就是基本技能教学。故而,"三基教学"的提法是不确切的,应为"二基教学" 更贴切。即基础知识教学和基本技能教学(或基本技术教学)的提法,更符合逻辑。

由上所述,我们认为新《体育与健康教学大纲》中提到的基本技能教学包含了基本技术教学。或者说新大纲并没有任何否定基本技术教学的意思。实际上体育教学也不可能不教基本技术。即使是踢毽子、跳皮筋也有基本技术。

以上观点是一己之见,愿与广大体育教师、学者、专家探讨商榷,领会新大纲精神,解除困惑达成共识,并以自己的事业心和社会责任感,积极参加体育课程、教材和教学的改革,为实现学校体育教育目标做贡献。

传统体育的三基是什么

传统的体育课程的“三基”(老三基):基本知识、基本技术、基本技能。

体育,出自于19世纪70年代,来自于日文中的“体育”一词。是日本在Physical ecation一词的翻译上是经历了从译作“身体(之)教育”、“体教”、“身教”到译作“体育”的文化过程。“体育”一词出现前,世界各国对”体育“这一活动过程的称谓都不相同。

体育在中国最早见于20世纪初的清末,由在湖北开办幼稚园、对幼儿进行全面”保全身体之健旺“的教育方针而来。及至2009年7月9日日,由国家体育总局对“传统体育”重新做出新定义:武术是以中华文化为理论基础、以技击方法为基本内容,以套路、格斗、功法为主要运动形式的传统体育。 及此,正式区分了以国家体育总局定义的、传统体育的“武术”、和以民间保留的中国传统武术,的不同。

传统体育教学提倡“三基教学”,它们是: 、 、 。

传统体育教学提倡“三基教学”,它们是基本知识、基本技术、基本技能

传统体育课程,历来注重()。

【答案】:C

C[解析]传统体育课程,历来注重“三基”教学,要求学生掌握体育基础知识、基本技术和基本技能,忽略了学生的心理和社会适应能力整体健康水平的提高。

不属于三基工作“六项训练”内容的是( )。

不属于三基工作“六项训练”内容的是艺术、体育、旅游等方面的知识和技能。

三基即基层建设、基础工作和基本功训练。六步工作内容,简称为一看二问三观察、四测五记六反馈。

加强“三基”工作,就是指加强以党支部建设为核心的基层建设,加强以岗位责任制为中心的基础工作,加强以岗位练兵为主要内容的基本功训练。它是会战工委通过总结会战初期加强基层建设的基本经验,于1964年提出的基层工作全面发展、全面提高的方针。

加强“三基”工作,是大庆会战时期形成的抓好基层工作的基本经验之一。它有一个在实践中形成和完善的过程。

最初,指的是抓好基层建设,做好基础工作,即抓基层、打基础。会战工委认为,要办好石油企业,必须把根基打得扎实、牢靠。

体育简介:

体育(physical ecation,缩写PE或P.E.),是一种复杂的社会文化现象,它以身体与智力活动为基本手段。

根据人体生长发育、技能形成和机能提高等规律,达到促进全面发育、提高身体素质与全面教育水平、增强体质与提高运动能力、改善生活方式与提高生活质量的一种有意识、有目的、有组织的社会活动。

随着国际交往的扩大,体育事业发展的规模和水平已是衡量一个国家、社会发展进步的一项重要标志,也成为国家间外交及文化交流的重要手段。

体育可分为大众体育、专业体育、学校体育等种类。包括体育文化、体育教育、体育活动、体育竞赛、体育设施、体育组织、体育科学技术等诸多要素。

体育一词虽有两种不同的解释,但由于《现代汉语词典》对体育这一词条多年未加修订的缘故,因此其解释并不适用于今天。




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